融入心理学的拓展
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| 类别 | 拓展训练 | 详细地址 | 莞城细村佛山市南海区狮山区狮山镇南国桃园 |
融入心理学的拓展
巧用心理学原理 有效开展拓展训练在组织趋于扁平化的队伍是组织提高运行效率的可行方式。拓展训练作为一种增强队伍凝聚力，提高队伍战斗力的有效途径，越来越受到组织的青睐。
承诺打造队伍文化，在拓展训练的开始阶段，都会进行队伍建设，一般会要求小队选出队长，起队名，制作队旗，排练队呼、队歌、队雕等，同时还会形成一些小队成员要遵守的规则。这是一个队伍文化形成的过程，但如果只是形成了文化，却并没有得到队伍成员的普遍支持和赞同，那么这一切将形同虚设。而在这个过程中，合理利用心理学中的一致性原理，调动队伍成员的积极参与和承诺，可以显著提高成员对队伍文化的认同感和责任感，为队伍熔炼打下坚实的基础。
所谓一致性原理，是指我们都希望自己现在的行为和态度能够与过去的行为和态度保持一致。也就是说，一旦我们作出了一种决定或选择了一种立场，就会有发自内心以及来自外部的压力来迫使自己与此保持一致。
一致性原理是通过承诺对我们起作用的。成员如果从行为上对队伍做出了承诺，就会产生一个对队伍文化的认同性评价，同时也会形成一个认同队伍的良性自我形象。由于很多原因，在训练中很多时候会出现空口承诺的现象。所以要避免让队伍成员做大而无谓的承诺，特别是不要让承诺流于形式和玩笑。尽量使每个成员都参与到队伍建设的过程中去，要及时将承诺转化为实际的行为或现象。
竞争、激发队伍战斗力，在拓展训练中，有意设置的行为情境会使不同小队的成员之间感到明显的由社会比较引发的竞争压力，使成员行为的内在动力增加。心理学家米德尔布鲁克提出，在人们意识到不能单独完成一项任务，或者通过多个人的共同努力可以更顺利地完成一项任务时，就倾向于组成队伍。在这种由竞争带来的高压力下，成员从队伍合作中得到足够的安全感，从而增强了对队伍的归属感，有效地提高了队伍的凝聚力。
同时这种竞争情境，会直接引发成员的被评价意识，使行为情境转化为具有外加激励作用的评价情境。在被评价的情境下，成员期望得到积极评价的动机被有意识或无意识地激发。得到积极评价的意识被激发，会直接提高队伍成员的自我观察、自我评价和自我调整的水平，使行为过程成为一个由高度自我意识支配的自我表现过程，从而带来行为效率的明显增加。被评价意识越强烈，这种作用也会越强烈，从而也提高了队伍的效能。
所以在拓展训练中，积极营造竞争情境，激发学员的被评价意识，会极大地提高队伍的工作效能，增强队伍凝聚力，达到熔炼队伍的目的。
但是需要注意的是，有时候在训练中形成的超强凝聚力会带到员工实际工作中，导致训练中的小队伍难以融进企业的大队伍中。所以在各小队熔炼得较为成熟之后，一定要进行大队伍融合的科目。也就是说，需要在适当的时候打破企业内部小队之间的竞争环境，以免在训练中形成的小队伍凝聚力过于强烈，在实际工作中也各自为营。
激情 促进队伍和谐 拓展训练中很多科目都会带来强烈的情绪体验，在良好的团体氛围中使队伍成员走得更近，有些时候更会产生兄弟姐妹般的情谊。而引发情绪高峰体验的科目较典型的是求生墙这个科目。
在这个科目中，有些时候会挑战体力极限，如果再加上一些音乐的激励，成员就会达到较高的生理唤起水平。当科目结束进行分享的时候，人们在身体上感受到高度的生理唤起，就会把一部分其实单纯由生理唤起引起的情绪体验，也归因于由行为环境带来的情绪体验，即顺利完成科目后的胜利感和自豪感，认为是队伍的合作，队员的奉献等等因素引发了自己的情绪。这样生理和心理激烈的交互作用，就会产生非常强烈的情绪体验，也就是情绪上的高峰体验。观察发现，缺乏一定的生理唤起，产生高峰体验的人数也将会大大减少，所以在科目开始前进行充分的生理唤起，是这个科目带来高峰体验的一个很大的促进因素。
在拓展训练中，对学员的情绪唤起一定要把握适度。过于热烈或煽情的氛围并不适合体验式学习，只会导致队伍成员产生强烈的从众心理和群体催眠效应，热闹、感动之后，发现所得并没有当初表现的那么夸张，就会产生强烈的心理反差。健康的培训氛围应当是积极的、乐观的，伴随着体验者的不断思考、不断自我学习，在动静相宜的过程中达成培训目的。
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